Présentation de Virginie Savard
Par Contributeur Autrans 2007, jeudi 11 janvier 2007 à 16:02 :: General :: #59 :: rss
Bonjour, voici un petit résumé de ma présentation que j'ai faite ce matin le 11 janvier, avec pour sujet notre atlas géographique. Je viens du Québec, j'ai 13 ans et je suis étudiante au Collège Saint-Charles-Garnier, à Québec. Dans mon école, nous avons un programme, le Rallye international, qui consiste à utiliser des ordinateurs portables prêtés par l'école dans des locaux spéciaux, quelques cours par cycle. Lors de ces périodes nous utilisons deux outils que nous avons monté nous-même: le dictionnaire biographique et l'atlas géographique. C'est de ce dernier dont je veux vous parler dans ce billet.
Qu'est-ce que l'atlas géographique ?
C'est un atlas virtuel qui regroupe tous les pays du monde sous forme de rubriques dans lequel les élèves et les professeurs peuvent écrire des articles concernant les phénomènes, récits et réalités de chaque pays. L’atlas permet aux professeurs et aux élèves de déposer, dans le pays de l’atlas correspondant, de l’information (articles, travaux) sur les sujets qu’ils travaillent en classe. Par les trois mots Phénomènes, Récits et Réalités, l’atlas géographique permet de regrouper plusieurs types d’informations sur chaque pays. Par le mot Phénomènes, nous entendons les caractéristiques spécifiques et les curiosités de chaque pays (ex. la faune et la flore spécifique); Récits signifie les légendes et la culture de chaque pays (ex. le récit d’une épopée mythologique) ; et Réalités réunit toutes les informations concernant les réalités politiques, historiques, scientifiques et culturelles de chaque pays de l’atlas (ex. un article sous la rubrique ‘’Etats-Unis’’ résumant les attentats du 11 septembre. Nous pouvons également, lorsque nos projets scolaires sont en lien avec un ou plusieurs de ces trois thèmes, les placer dans l’atlas afin que tous les élèves et professeurs y aient accès. Par exemple, le travail fait par les élèves de 1ère secondaire sur les monstres s’est retrouvé sur l’atlas, dans les rubriques des pays correspondants à l’origine des monstres.
À quoi cela nous sert-il?
Par ailleurs, l’atlas présente plusieurs avantages par rapport à l’enseignement habituel. Premièrement, une meilleure accessibilité : l’atlas permet une plus grande rapidité à trouver l’information désirée, parce qu’on peut se rendre facilement et rapidement sous la rubrique parlant du sujet souhaité au lieu d’effectuer une fastidieuse recherche dans une encyclopédie par exemple.
Deuxièmement, davantage de diversité : dans l’atlas, de grandes quantités d’informations sur des sujets extrêmement variés sont disponibles en tout temps. Les élèves peuvent en rajouter n’importe quand et n’importe où, améliorant ainsi la qualité et la diversité de l’atlas.De plus, des compétences qui normalement sont évaluées en classe régulière sont développées et encouragées par l’utilisation de l’atlas géographique. En premier lieu, le développement de l’esprit critique (être capable de dire si un article est faux ou si les informations sont véridiques) est fortement encouragé lorsque les jeunes ont à trouver de l’information sur Internet afin d’écrire leurs articles sur l’atlas De ce fait, nous touchons à une deuxième compétence : la capacité de rechercher de l’information pertinente sur Internet Finalement, pour participer au développement de l’atlas, l’élève doit posséder la capacité de sélectionner parmi les informations trouvées uniquement celles qui vont droit au but et qui ont la meilleure pertinence par rapport aux informations que l’élève souhaite donner dans son article. Également, sur un autre plan, l’utilisation d’Internet présente un mode de présentation plus dynamique des sujets scolaires. Ces modes de présentation sont interactifs (sons, jeux de lumières et couleurs variées, musique) et présentent donc un meilleur intérêt pour le jeune tout en le facilitant à assimiler l’information.
Par ailleurs, l’utilisation des nouvelles technologies, qui sont familières aux élèves, améliore leur motivation scolaire en créant un climat de confiance et une meilleure réceptivité de leur part face à une information qui leur vient d’un milieu qu’ils connaissent et qu’ils apprécient. Et si les jeunes apprécient et ont de l’intérêt pour le travail qui leur est demandé, ils seront moins enclins à faire d’autres choses moins pertinentes dans un environnement scolaire… chatter, clavarder si vous préférez, par exemple. Finalement, l’utilisation d’outils Internet comme l’atlas géographique permet aux professeurs d’échanger des idées, de proposer des exercices et de donner des travaux par leur intermédiaire, ou en les envoyant par courriel (Collaba). On observe donc une communication constante entre les élèves et les enseignants par l’intermédiaire du courriel, du blogue ou des outils comme l’atlas géographique et le dictionnaire biographique, dont a parlé mon collège Simon en matinée, et qui est un autre outil que nous utilisons dans le cadre du programme Rallye International.
Pour conclure, mon opinion sur l'utilisation d'Internet dans un milieu scolaire est que c'est une excellente chose si les bons aspects d'Internet sont utilisés. Je citerai l'exemple que mon collège Louis-Étienne, de la polyvalente de Rochebelle, a utilisé: «Internet est comme un marteau. C'est un outil essentiel, mais il peut détruire tout comme construire. Blâmerait-on le marteau pour un problème dû à sa mauvaise utilisation ?» Des outils comme ceux que nous utilisons, les blogues ou les agences de presse sont des moyens attrayants et interactifs d'apprendre et les sources d'informations présentes sur internet proposent des quantités si immenses d'informations qu'on a toujours le moyen d'en savoir plus sur un sujet qui nous intéresserait tout particulièrement, sans avoir à chercher dans une multitude d'endroits. N'est-ce pas merveilleux!? Évidemment toutes les informations ne sont pas valides, mais comme je l'ai dit tout à l'heure je ne vois cela que comme d'un moyen de développer notre esprit critique. Il suffit de rester conscient de l'envers de la médaille et de s'assurer que les jeunes comprennent bien cet aspect.
Sans oublier tout l'aspect communication dont internet est un outil par excellence, nous pouvons dire que dans notre vie professionnelle Internet est devenu un outil indispensable. Mais il ne faut pas oublier que, selon moi, nous pourrions vivre parfaitement heureux sans Internet dans nos vies quotidiennes! ''According to me'', l'Internet et tous les outils qu'on y retrouve demeure un outil, et non un mode de vie, et ne possède une importance substantielle que lorsqu'on le considère comme tel. Après tout, il ne faut pas en faire une maladie!
C'est un atlas virtuel qui regroupe tous les pays du monde sous forme de rubriques dans lequel les élèves et les professeurs peuvent écrire des articles concernant les phénomènes, récits et réalités de chaque pays. L’atlas permet aux professeurs et aux élèves de déposer, dans le pays de l’atlas correspondant, de l’information (articles, travaux) sur les sujets qu’ils travaillent en classe. Par les trois mots Phénomènes, Récits et Réalités, l’atlas géographique permet de regrouper plusieurs types d’informations sur chaque pays. Par le mot Phénomènes, nous entendons les caractéristiques spécifiques et les curiosités de chaque pays (ex. la faune et la flore spécifique); Récits signifie les légendes et la culture de chaque pays (ex. le récit d’une épopée mythologique) ; et Réalités réunit toutes les informations concernant les réalités politiques, historiques, scientifiques et culturelles de chaque pays de l’atlas (ex. un article sous la rubrique ‘’Etats-Unis’’ résumant les attentats du 11 septembre. Nous pouvons également, lorsque nos projets scolaires sont en lien avec un ou plusieurs de ces trois thèmes, les placer dans l’atlas afin que tous les élèves et professeurs y aient accès. Par exemple, le travail fait par les élèves de 1ère secondaire sur les monstres s’est retrouvé sur l’atlas, dans les rubriques des pays correspondants à l’origine des monstres.
À quoi cela nous sert-il?
Par ailleurs, l’atlas présente plusieurs avantages par rapport à l’enseignement habituel. Premièrement, une meilleure accessibilité : l’atlas permet une plus grande rapidité à trouver l’information désirée, parce qu’on peut se rendre facilement et rapidement sous la rubrique parlant du sujet souhaité au lieu d’effectuer une fastidieuse recherche dans une encyclopédie par exemple.
Deuxièmement, davantage de diversité : dans l’atlas, de grandes quantités d’informations sur des sujets extrêmement variés sont disponibles en tout temps. Les élèves peuvent en rajouter n’importe quand et n’importe où, améliorant ainsi la qualité et la diversité de l’atlas.De plus, des compétences qui normalement sont évaluées en classe régulière sont développées et encouragées par l’utilisation de l’atlas géographique. En premier lieu, le développement de l’esprit critique (être capable de dire si un article est faux ou si les informations sont véridiques) est fortement encouragé lorsque les jeunes ont à trouver de l’information sur Internet afin d’écrire leurs articles sur l’atlas De ce fait, nous touchons à une deuxième compétence : la capacité de rechercher de l’information pertinente sur Internet Finalement, pour participer au développement de l’atlas, l’élève doit posséder la capacité de sélectionner parmi les informations trouvées uniquement celles qui vont droit au but et qui ont la meilleure pertinence par rapport aux informations que l’élève souhaite donner dans son article. Également, sur un autre plan, l’utilisation d’Internet présente un mode de présentation plus dynamique des sujets scolaires. Ces modes de présentation sont interactifs (sons, jeux de lumières et couleurs variées, musique) et présentent donc un meilleur intérêt pour le jeune tout en le facilitant à assimiler l’information.
Par ailleurs, l’utilisation des nouvelles technologies, qui sont familières aux élèves, améliore leur motivation scolaire en créant un climat de confiance et une meilleure réceptivité de leur part face à une information qui leur vient d’un milieu qu’ils connaissent et qu’ils apprécient. Et si les jeunes apprécient et ont de l’intérêt pour le travail qui leur est demandé, ils seront moins enclins à faire d’autres choses moins pertinentes dans un environnement scolaire… chatter, clavarder si vous préférez, par exemple. Finalement, l’utilisation d’outils Internet comme l’atlas géographique permet aux professeurs d’échanger des idées, de proposer des exercices et de donner des travaux par leur intermédiaire, ou en les envoyant par courriel (Collaba). On observe donc une communication constante entre les élèves et les enseignants par l’intermédiaire du courriel, du blogue ou des outils comme l’atlas géographique et le dictionnaire biographique, dont a parlé mon collège Simon en matinée, et qui est un autre outil que nous utilisons dans le cadre du programme Rallye International.
Pour conclure, mon opinion sur l'utilisation d'Internet dans un milieu scolaire est que c'est une excellente chose si les bons aspects d'Internet sont utilisés. Je citerai l'exemple que mon collège Louis-Étienne, de la polyvalente de Rochebelle, a utilisé: «Internet est comme un marteau. C'est un outil essentiel, mais il peut détruire tout comme construire. Blâmerait-on le marteau pour un problème dû à sa mauvaise utilisation ?» Des outils comme ceux que nous utilisons, les blogues ou les agences de presse sont des moyens attrayants et interactifs d'apprendre et les sources d'informations présentes sur internet proposent des quantités si immenses d'informations qu'on a toujours le moyen d'en savoir plus sur un sujet qui nous intéresserait tout particulièrement, sans avoir à chercher dans une multitude d'endroits. N'est-ce pas merveilleux!? Évidemment toutes les informations ne sont pas valides, mais comme je l'ai dit tout à l'heure je ne vois cela que comme d'un moyen de développer notre esprit critique. Il suffit de rester conscient de l'envers de la médaille et de s'assurer que les jeunes comprennent bien cet aspect.
Sans oublier tout l'aspect communication dont internet est un outil par excellence, nous pouvons dire que dans notre vie professionnelle Internet est devenu un outil indispensable. Mais il ne faut pas oublier que, selon moi, nous pourrions vivre parfaitement heureux sans Internet dans nos vies quotidiennes! ''According to me'', l'Internet et tous les outils qu'on y retrouve demeure un outil, et non un mode de vie, et ne possède une importance substantielle que lorsqu'on le considère comme tel. Après tout, il ne faut pas en faire une maladie!
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1. Le jeudi 11 janvier 2007 à 16:16, par Contributeur Autrans 2007
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