Vous connaissez MITIC ? Tous les spécialistes de l’Internet supputaient que les canadiens étaient en avance. Ils ont été plutôt subjugués pendant les journées d’Autrans du 10 au 13 février 2007 consacrés à la « Jeune Génération » Frédéric du collège de Montréal est venu nous présenter le programme MITIC (Matières Intégrées aux Technologies de l’Information et de la Communication). L’accès au savoir est facilité par l’ordinateur au quotidien grâce à un accès permanent à Internet. Cela permet d’absorber une grande quantité d’informations sous un format pratique. L’informatique permet une plus grande interactivité, et l’utilisation de toutes sortes de médias suscite l’intérêt des élèves. La communication en interne est facilitée par la mise à disposition de mails personnels pour les élèves, de blogs ou de systèmes de messagerie instantanée. Enfin, ce projet leur apporte une ouverture internationale certaine et développe le goût pour le travail en équipe. Dominique et Etienne de l’école Publique de Rochebelle à Québec, nous ont parlé du programme d’Education International. A l’instar des programmes précédents, les nouvelles technologies sont utilisées constamment. Des cours d’initiation aux nouvelles technologies sont dispensés et le travail en équipe est au cœur du système éducatif. Les élèves peuvent créer des blogs dont le contenu est libre et soumis à un code de déontologie (intégrité, respect…). Les professeurs participent aux blogs en mettant des énoncés d’exercices et des corrections en ligne. Les billets parlent en général d’actualité et de nouvelles technologies. Ce système permet aux personnes les plus timides de s’exprimer, car la prise de parole peut se faire en ligne en postant des commentaires. Les TIC permettent une transmission de l’information communautaire. Ce programme permet également de développer un usage plus responsable d’Internet. Des personnes dans la salle ont soulevé le fait qu’en France on devrait se poser des questions sur l’utilisation bonne ou mauvaise de ces outils. Cela a permis de sortir du système des cours magistraux et de retrouver le plaisir d’apprendre. Faire du « MITIC » n’est donc pas un mythe, ni un « mi-cours » en classe… PS : Pour ceux qui ne le sauraient pas, le collège Rochebelle est l’une des toutes premières écoles du Canada. Le site de base de l’école de Rochebelle : http://carnet.csdecou.qc.ca/ Ce texte a été rédigé par un groupe d’étudiants de l’INT : Christelle Agnus, Kristian Blasse, Olivier Braun, François-Xavier Duplantier, Jean-Christophe Hernandez, Diane Goineau en collaboration avec Mélanie Blanchard et Bruno Salgues.

Comment construire un dictionnaire et un atlas en commun, ou comment partager et diffuser de la connaissance ? Plantons le décor, des jeunes canadiens sont arrivés à Autrans pour nous présenter leur travail dans le cadre de ces journées consacrées à la « Jeune Génération » qui ont eu lieu du 10 au 13 janvier 2007. Simon, du collège Saint Charles Garnier nous a présenté le dictionnaire biographique et le rallye International. Le dictionnaire biographique est un outil de présentation de personnages célèbres que les jeunes peuvent compléter comme une page Wiki. Le projet vise à créer de la syntaxe Wiki, faire des recherches pertinentes sur Internet et développer des compétences scolaires tout en se cultivant. Ce système permet d’intégrer plusieurs disciplines et un parrain au sein de l’établissement aide à la rédaction et à la validation du contenu. Virginie, également élève du même collège, nous a présenté plus en détail le programme du Rallye International. Il s’agit d’un programme qui leur permet d’utiliser des ordinateurs portables prêtés par l’établissement dans un but scolaire pendant certaines périodes de l’année. Grâce à cela ils peuvent, dans des salles spécialisées, faire des recherches pour développer les deux outils mis en place par l’ensemble des élèves : le Dictionnaire Biographique, dont a parlé Simon, et l’Atlas Géographique. C’est un Atlas qui regroupe des informations, classées en rubrique, sur les pays (phénomène, faune et flore, légendes et cultures, réalités scientifique politique et culturelles). Les élèves encadrés par les professeurs complètent le Wiki en développant les mêmes compétences que pour le dictionnaire. Enfin, Virginie insiste sur le fait que les présentations sont du coup plus dynamiques, donc plus intéressantes pour les jeunes. Quand les écoles françaises « wikiteront », Diderot et d’Alembert auront d’historiques successeurs. Ce texte a été rédigé par un groupe d’étudiants de l’INT : Christelle Agnus, Kristian Blasse, Olivier Braun, François-Xavier Duplantier, Jean-Christophe Hernandez, Diane Goineau en collaboration avec Mélanie Blanchard et Bruno Salgues.